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宝鸡市教育局副局长吴燕玲在中小学心理健康教育推进会上的讲话

[ 信息发布:clxljk | 发布时间:2014-05-04 | 浏览:1000次 ]

宝鸡市教育局副局长吴燕玲在中小学心理健康教育推进会上的讲话

宝鸡市教育局副局长 吴燕玲

(2014年4月17日)

事业的成功,生活的幸福,都始于健康的心理。 未成年人是祖国的未来,家庭的希望,他们的身心健康,事关社会的和谐稳定和千家万户的幸福安宁。切实加强中小学心理健康教育,是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的重要内容和具体要求。今天我们召开中小学心理健康教育推进会,目的在于进一步廓清思想,分析形势,明确任务,形成合力,推动我市中小学心理健康教育工作更上一个新台阶。刚才,大家现场参观了金台高中的心理咨询室建设工作,听取了金台区十里铺中学的心理健康教育经验交流,相信一定会有所启迪。下面,我就加强中小学心理健康教育工作谈三点意见。
一、切实增强做好中小学心理健康教育的责任感
近几年,媒体多次报道中小学生跳楼自杀、厌学出走、迷恋网吧等事件,一次次向我们敲响了加强中小学心理健康教育的警钟。去年5月2日,南京市一天内先后有两名初中男生因作业未完成被老师批评,一个上吊自杀,一个跳楼身亡;10月30日,成都市一名10岁男孩因朗读比赛时说话被老师罚写检查,跳楼身亡;这学期开学,我省汉中市宁强县铁锁关中学两名初中生同样因老师批评先后跳楼。这些事件的频频发生和这些花季少年的轻率举动,一方面反映出学校教育和家庭教育存在疏漏和偏差,同时也折射出当前中小学生心理的脆弱和人格的缺陷,暴露出学校心理健康教育的薄弱与不足。
当前,独生子女多、农村留守儿童多成为普遍现象,应试教育根深蒂固,孩子学习压力过大。异性关系、亲子关系、师生关系、青春期问题等都困扰着中小学生,成为导致青少年心理失调和心理障碍的主要因素,未成年人的心理问题越来越突出。据卫生部统计,目前全国有21.6%以上的中小学生存在不同程度的心理障碍。据新华社报道:“近年来,我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势,目前35%的中学生具有心理异常表现。”这些数据说明,我国约有近三分之一的中小学生不同程度地存在心理问题,比例之高,令人担忧。
有一本书叫《人生需要七座靠山》,这七座靠山分别是:健康、自己、知识、亲情、爱情、人脉和对手,其中健康是最大的靠山。什么是“健康”?古人云:“体质曰健,心怡曰康”,身体好叫“健”,心理好叫“康”,健康就是身心都好。心理学家说过,人是最会制造垃圾污染自己的动物之一,成人也需要经常清扫心灵的垃圾,保持健康的心态。中小学生正处在身心发展的重要时期,他们的心理较之成人更为脆弱,更需要呵护。切实加强未成年人心理健康教育,促进学生身心和谐、全面健康发展,为他们应对学习生活压力和未来走向社会培育良好的心理素质,是现代教育的必然要求,也是广大教育工作者面临的紧迫任务,更是当前教育的重点所在。各县区教育局、中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性和必要性,切实增强责任感和工作主动性,站在立德树人的高度,把心理健康教育摆在学校教育的重要位置,着力加强心理健康教育组织领导,完善工作机制,构建教育网络,形成全员重视心理健康教育、人人参与心理健康教育、合力共抓心理健康教育的崭新工作局面,促进中小学生快乐生活、健康成长。
二、准确把握我市中小学心理健康教育的现状和问题
国家提出加强中小学心理健康教育以来,我市积极响应,做了大量卓有成效的工作。一是在全市乡镇中心小学以上学校建立了心理咨询室;二是初步建立了一支专兼结合的中小学心理健康教师队伍;三是许多学校按照国家要求,把心理健康教育列入课程计划,专题开展活动;四是一些教育观念新、师资力量强的学校坚持经常性抓好心理健康教育,为我市创造了可供借鉴的成功经验,今天参观的金台中学、介绍经验的十里铺中学,还有陈仓区虢镇中学等学校都是我们学习的典型和榜样。
但客观分析,与沿海发达地区相比,我市中小学开展心理健康教育情况还不容乐观,还存在不少普遍性的问题。一是概念不清。许多学校包括教育部门把心理健康教育当做心理问题来讨论,很多学生将“心理”这两个字看成心理不健康或是心理变态的代名词,将心理健康等同于没有心理问题或心理疾病,将心理健康教育等同于治疗心理疾病,这概念是不清楚的。二是有课程倾向。鲜活生动的心理健康教育被专业化、课程化日益替代,把忧郁症、恐惧症、强迫症等一一讲给学生听,变成了一门功课的学习。有的进行严格的考试,流于形式,最后心理健康教育课受到学生的抵触。三是简单粗糙。有的把心理健康教育等同于一般的常规德育,把心理问题等同于道德问题,把复杂的心理健康教育等同于开展德育活动。有的即使是在开展这样的工作,也是搞活动,一阵风,并不是常态化,也没有连续性,活动代替了心理健康教育。四是以偏概全。有的学校认为建立了心理咨询室就是重视了心理健康教育,把心理健康教育的主要任务放在少数学生、个别学生心理问题的咨询上,忽视了大多数学生的共同的心理健康需要。有些学校的心理咨询室形同虚设,门可罗雀,名存实亡。五是水平不高。学校的心理老师水平参差不齐,有的还要兼上其他课,好多学校至今还没有。希望各县区有意识、有目的地招聘一些专业心理老师,同时督促所有中小学老师成为心理保健师,鼓励一部分老师成为心理咨询师。这些问题都需要引起我们高度重视。
三、科学规范地开展中小学心理健康教育
2012年教育部修订的《中小学心理健康教育指导纲要》指出,中小学心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理行为问题和心理障碍的学生,给予科学的心理咨询和辅导,是使他们尽快摆脱障碍,调节自我,形成健康的心理品质,提高心理健康水平。我们要紧紧把握、正确理解中小学心理健康教育的目标,立足学生思想、生活和学习实际,坚持“四个转变”,着重“四个辅导”,做好四方面的工作,切实加强和规范中小学心理健康教育。
“四个转变”:一是要把教育对象从针对少数人群转变为面对全体学生、教师和学校管理者,特别是要面向全体学生。要在关注全体学生的同时,重点关注独生子女、离异家庭子女、重组家庭子女、农村留守儿童、城市留守儿童、进城务工人员子女、家庭变故学生。老师是学生阳光心态的传递者,是学生意志品质的塑造者,又是学生人格力量的引导者。在关注学生的同时,也要关注老师的心理健康,密切关注教师的心理变化,经常开展针对教师的心理疏导,帮助他们调适心理,排解压力,以阳光健康的心态面对学生、面对工作、面对生活。二是要从补救性为主转变为发展性为主。不能等学生有了问题才去做,而要防患于未然,本着为学生终生发展负责的目的,提前当好学生的人生导师。三是从个别辅导为主转变为团体辅导训练和个别辅导兼顾,以团体辅导为主,对全体学生、全体老师进行心理调适。四是把心理健康教育工作主体由专兼职心理健康教师个体抓转变为“人人都是心理健康教师全体抓”。要树立全员育人、全程育人、全方位育人教育理念,关注学生心理健康状况,把课堂教学作为实施心理健康教育的阵地,把心理健康教育贯穿于教育教学全过程,把学校的每一个活动、每一个场景都变成开展心理健康指导的场所,让全体教师都成为学生的心理保健师。
“四个辅导”即:中小学心理健康教育的领域和内容要着重于人格辅导、生活辅导、学习辅导、职业辅导。既要帮助学生学会管理情绪、控制本能,提高心理适应能力,还要指导学生学会掌控时间,掌握学习方法、学会人际交往,适应社会变化,学习规划自己的职业生涯。
抓好四方面工作:一是切实加强制度建设。各县区和学校要进一步明确心理健康教育分管领导和负责部门,建立常态化推进心理健康教育工作制度,进一步加大心理健康教育经费投入力度,通过多种途径和方式,结合教育教学实际,保证心理健康教育时间,小学各年级每学年不少于12课时,中学各年级每学年不少于14课时。要将心理健康教育工作列入年度工作计划,纳入学校督导评估指标体系之中,定期开展心理健康教育专项督导检查。二是加强心理咨询室建设。全市中心小学以上学校及有条件的农村小学均应建立心理辅导室或心理咨询室,并配备相应的设备和资料。建好心理咨询室不是为了装点门面,应付检查,而是为了在个别辅导和心理咨询中充分发挥作用。各学校要进一步完善创新心理咨询的手段和载体,积极通过网络、电话、信箱等简单易行的方式,扩大学生的参与面。三是加强心理健康队伍建设。各县区要通过集中培训、网络培训等多种形式分层次、分类别对中小学心理健康教育教师和教研员进行系统的专业培训,提高他们的基本理论、专业知识和实际操作技能水平。同时积极通过招聘、外聘等方式,建立一支专兼结合的心理健康教育教师队伍,整体提高学校心理健康教育工作水平。要着力提高班主任的心理健康辅导能力,充分发挥班主任与心理辅导员在学校心理健康教育中角色地位互补作用,让班主任身兼教师、班级管理者和心理辅导者三职于一身,及时有效地帮助学生解决心理问题。四是加强心理健康教育的科学研究。市县教研部门要配备心理健康教育教研员,将心理健康教育纳入教育科学研究规划,积极组织相关课题申报和优秀成果评选。要坚持理论与实践相结合,组织教研人员、一线教师结合实际积极开展心理健康教育教学研究。市教育局将联合市文明办、团市委、市关工委成立“宝鸡市中小学心理健康教育专家指导组”,全面指导中小学抓好中小学心理健康教育工作,同时由未成年人工作处牵头,抓好全市校外未成年人心理辅导站点建设和活动开展,推动全社会形成关爱学生心理健康教育的良好氛围。各县区也要相应成立业务指导机构。各学校要围绕心理健康教育,积极开发和使用校本课程,认真学习借鉴金台中学、十里铺中学的实践经验,积极开展多种形式的心理健康教育实践和教学研究活动,努力让心理健康教育成为学校的办学特色和科研特色。
同志们,教书育人,从“心”开始。心理健康教育,是一项利教、助学、益社会的奠基工程。我市的中小学心理健康教育虽然起步较晚,但我相信,只要用心,就有可能;只要开始,就永远不晚。在宝鸡这方教育的沃土之上,必能开垦出心理健康的灿烂花园。让我们一起携手,共同守护师生的健康底线,为孩子们的健康成长和全面发展而不懈努力。