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一朝书为友,终身书为伴

[ 信息发布:cljkc | 发布时间:2014-05-20 | 浏览:992次 ]

一朝书为友,终身书为伴

李薇

尊敬的各位评委,各位老师:

大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。

犹太人把蜂蜜滴在《圣经》上,让孩子从小就觉得“书是甜的”。

英国著名作家莎士比亚说:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光一样。鲁迅觉得读书犹如打牌,真的有趣,一张一张摸起来,永远变化无穷;嗜书也一样,每一页每一页都有深厚的趣味。周作人则鼓吹烟鬼式的读书,不读难受!伟大领袖毛主席也说过:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。可见读书非常重要。作为教师应该怎样读书呢?教师的职业特点决定了我们只有通过读书,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的活水。只有如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴。

记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任,我不知道该怎样管理学生,怎样训练学生的行为习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师,我不知道该怎么从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在原地,找不到一丝头绪。后来我仔细得与老教师的经验教学对比,我发现:老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不知道有什么新方法。通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。

于是我一头扎进书海,在《发展与教育心理学》中,我明白了学生的成长过程;在《教学现场与教学细节》中,让我领会到优秀教师的风采;在《如何走进新课堂》中,使我懂得课堂是生命成长的沃土。而在众多的教育专著中,让我感触最深的是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。苏霍姆林斯基告诉我们:哪些东西要讲,哪些东西则留着不要讲完。没有讲完的东西,就好比是给学生的思维埋下一段导火线。以便吸引学生学下去的兴趣。在这里,所有的教学设计和教学程序都应该以学生的心灵为起点。教师要尽可能引导和调动学生运用已有的生活经验去感悟课文;尽可能的尊重学生,哪怕是肤浅但很真诚的理解;尽可能的让学生自己去与课文中的人物对话而贴近作者的精神世界,这比教师个人滔滔不绝或慷慨激昂地精辟分析更为重要。就是书中的这几句话,让我明白: 教无定法,却有一个永恒不变的方向:一切为了学生。是的,阅读的财富是永恒的,是教育工作不可或缺的部分。而对于年轻的我们,读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠课本,那你就要读学术著作。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。

有一个哲人曾经说过:一个不读书的国家是一个没有希望的国家,一个不读书的民族是一个没有未来的民族;一个没有书声的学校,它的教育就是失败的!杨澜也曾这样说:我们读书,就是为了同样的工作,却有不一样的心境;同样的家庭,却有不一样的情调;同样的后代,却有不一样的素养。现在,大家试想,一个不热爱读书,不善于总结教学经验和教训,不探索教育规律的教师,怎么会是一个好教师呢?

老师们,读书吧!读书是发展的起点,读书是睿智的源泉。让我们以书为友,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰,与书为伴,终身学习!

我的演讲到此结束,谢谢大家!