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高中语文《蜀道难》教学设计-----李文利

[ 信息发布:cljkc | 发布时间:2016-03-29 | 浏览:659次 ]

高中语文《蜀道难》教学设计

宝鸡市长岭中学 李文利

【教学目标】

1.理解诗歌的艺术手法,如意境、句式、及其寓意(知识)

2.通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色(能力)

3.让学生走近激情、浪漫、诗性和放达的诗人(情感)

【教学重点和难点】

一、教学重点:

1.从诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

2.诵读、体会探究本诗情感主旨。

3.本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。

二、教学难点:

1.鉴赏李白激昂俊逸的诗风.

2.培养鉴赏诗歌作品的能力

【教学方法】

1.朗读法;2.讨论点拨法;3.自主学习,小组合作探究法;4.多媒体影音

(一)导入:经典再现,走近诗人

(多媒体播放---《唐之韵——一代诗仙》)《蜀道难》是诗人用奇特的思想、大胆的想象、清新自然的语言的铸就的精华。诗评家殷璠称本诗为奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此调也。究竟这首诗奇在何处,今天,我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处。

(二)朗读吟诵,感受奇语(ppt展示)

1.[活动] 下面先请大家听一遍著名播音员方明老师的诵读,听的时候注意感受诗歌风格

2.[活动] 生模仿诵读

3.[提问] 通过诵读和听读,你感受到这首诗有何特点?

学生讨论,得出结论:奇特

“奇”语——

三四五七言混合用

参差错落长短不齐

句式句法推陈出新

4.[活动] 自由诵读整体感知,理解文意

5.[提问] 主旋律是那几句话?在诗中出现了几次?感受主旨句反复出现及其在不同位置的作用。

[明确] 噫吁嚱(xī),危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!

蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!

蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)

6.[活动]指导诵读,感受诗风,学生讨论。

噫吁……难于上青天