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合理运用现代信息技术,有效提高语文教学效率(白琳琅)

[ 信息发布:cljkc | 发布时间:2016-03-29 | 浏览:427次 ]

合理运用现代信息技术 有效提高语文教学效率

长岭中学 白琳琅

【摘要】丰富多彩的现代信息技术似一股春风为语文课堂注入了生机和活力,随着信息技术在教学中的普及和常态化使用,如何充分利用信息技术资源,优化语文课堂教学,有效提高语文教学效率的问题越来越被重视。本文就这一问题做出探讨。

【关键词】信息技术 语文课堂 教学效率

语文教学效率不高常常是令语文教师头疼的一件事,虽然之前大家进行了很多有益的探索,但效果并不明显。随着信息技术在教学中的普及和常态化使用,我们发现,如果能充分合理地利用现代教学手段,就能激发学生的自主学习动机,培养其求知兴趣,从而有效地组织教学,提高教学效果。

一、合理运用现代信息技术,能够有效提高语文教学效率

1.合理运用现代信息技术,能很好地激发学生的学习兴趣。

孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者,爱因斯坦也曾经说 “兴趣是最好的老师。”不少老师总是抱怨语文课堂气氛沉闷、学生学习兴趣下降、语文教学质量不高。要改变这些现象,让学生爱上语文,我们就可以借助现代信息技术。例如,在教徐志摩的《再别康桥》时,教师可先用启发性的导语:“迄今为止,我们已经学过了不止一篇送别诗作。在古人的作品中,既有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无敌人”的豪迈,也有“相见时难别亦难,东风无力百花残”的苦涩,更有“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”的伤感,这些都是古人对于离别的理解,那么现代人是如何看待离别的呢?今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》。领略一下现代人笔下的别离之情!”之后,伴着范广慧倾情演唱的《再别康桥》的背景音乐,电子白板上再现了国际名校剑桥大学独特的景色。初步感知课文时,可以播放黄磊朗读的《再别康桥》,指导学生朗读,提示其注意诗歌的节奏及饱含的深情。

多媒体以生动活泼的形式展现课文内容,可以有效刺激学生的感官,将静止的语言文字变成流动的、直观的画面展现在学生眼前,再加上声情并茂的朗诵,使人如临其境,带给学生无限的美感,引起学生情感上的共鸣,帮助学生更好地理解课文内容。这样所产生的教学效果往往生动有趣,学生的学习兴趣会更加浓厚,参与性和互动性明显增强,学生的主体地位也得以凸显。

2.合理运用现代信息技术,能更好的突出教学重点,突破教学难点。

语文学习是长期行为,仅靠兴趣是不能持久的,要想长效维持,必须让学生能够体验到学习的乐趣。学生能否体味学习的乐趣,取决于学生是否学懂、学会,而这又取决于教师对教材重难点的把握和处理。传统教学由于受人工操作和现场条件的限制,有些概念的理解、难点的突破、知识框架的形成,用简单教具操作难以达到理想效果。教师往往为之花费了大量的时间精力,可是学生感触不深,且易疲劳和厌烦,事倍功半。把信息技术引入语文课堂,可以使教学活动集文字、声音、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰、动态感强、信息量大,操控性强,能活化内容情境,变难为易,有效解决传统教学的许多弊端,最大限度地激发学生的学习积极性和主动性,促进学生对语文内容的理解,事半功倍。