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2017年考纲历史学科解读及后期备考策略

[ 信息发布:cljkc | 发布时间:2017-04-26 | 浏览:390次 ]

2017年考纲历史学科解读及后期备考策略

长岭中学教科信息处

2017年普通高考历史考试大纲出台,为了对新大纲进行详细了解,及时有效组织教学工作,特对此进行解读说明。

一、修订基本原则

此次历史考试大纲修订是为了贯彻“立德树人”任务要求,体现课程改革理念,为实现2020年高考改革目标做积极准备。新大纲一是坚持整体稳定,推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系,在保证考试大纲总体框架不变的前提下,进一步巩固考试内容改革成果,确保高考内容改革的顺利推进。二是优化考试内容,着力提高质量。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心,科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性和创新性,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。三是提前谋篇布局,体现素养导向。做好与新课程标准理念的衔接,在高考考核目标中适当体现核心素养的要求,梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。

二、修订内容

现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革” “近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”,其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。

三、新大纲解读

2017年高考历史考试大纲删掉了部分选考内容,以减少重复考查,优化考试内容、注重新课程标准的衔接。大纲不断强化“立德树人”这一核心的理念,即突出高考考试大纲的育人导向与功能。新大纲指导教学的要义在于,历史教学不仅对历史知识的传授,更在于对知识运用能力的培养,即学生能够掌握历史基础知识并运用历史知识分析认识社会现实问题,真正发挥史学“以史鉴今”的作用。新大纲指导下的2017年高考,历史学科开放性的题型会增加,整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。为了体现过度的平稳性,试卷整体难度会保持稳定,特别是新进入必考范围的试题会控制好难度。总之,新高考历史大纲,在基础知识考查的基础上,更突出学科素养和学科能力的考查,体现更为鲜明的时代性、开放性。

四、2017年高考历史复习策略

面对高考试题考查方式越来越灵活这一趋势,只有夯实基础、转变观念、提升能力,才能应对自如。

一是基础知识要记牢。教学中一定要夯实基础,明确主干,实现知识系统化、体系化,做到“以不变应万变”。

二是知识网络要清晰。要培养学生历史宏观思维和整体思维,对历史知识融会贯通,掌握知识脉络和知识结构。

三是“三新”思想要树立。要关注史学研究前沿,运用新理念、新史观看问题,引入概念史、阅读史、心态史等国际前沿的研究领域;要广泛搜寻信息,尽可能多的找最新的材料,让学生感受;要在试题上研究,不断推陈出新,让问题设置更新颖、更科学。

四是关注现实要加强。关注有利于学生“从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”的现实热点问题;关注多年来一直被关注的持续性热点。我们不仅要关注一年内与教材知识结合紧密的时政热点,更应关注那些长效的、且事关我们的生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。要关注影响学生情感态度与价值观的现实热点问题。

五是学科能力要培养。教学中要传授方法,培养学科意识,不断提高历史洞察力,鼓励学生在历史中学会思考。注重培养发展学生的个性,突破思维的定势,以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。六是试题作答要规范。平时试卷要标准化,试题要示范化,训练要常规化.突出“五练”:练速度、练感觉、练规范、练能力、练准确。做到试题的难度和能力要求与高考相当。