长岭中学关于申报宝鸡市语言文字规范化示范校的自评报告,创建工作,宝鸡市长岭中学

长岭中学关于申报宝鸡市语言文字规范化示范校的自评报告

[ 信息发布:龙五 | 发布时间:2013-04-08 | 浏览:1255次 ]

根据宝鸡市教育局《关于开展第三批市级语言文字规范化示范学校创建活动的通知》(宝市教发2010103号)精神,结合我校工作实际,我们组织全体师生认真进行学习宣传和贯彻落实,对照《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》进行自评,现将我校语言文字规范化自评情况报告如下。

一、 学校概况

长岭中学创建于1957年,1999年晋升为陕西省重点中学(省级标准化高中),2008年由长岭集团公司整体移交宝鸡市渭滨区人民政府管理。学校现有教学班63个,在校学生4100多人,教师243人,其中特级教师1人,省、市、区教学能手、骨干教师、学科带头人93人,高级教师61人,一级教师80人,研究生学历教师23人,全国、省、市优秀教师30人,是一所在省市享有盛誉的名牌学校。高考二本上线率连续7年稳踞全区第一,学校在教学管理、校园文化、教学科研、学科教学等诸多方面特色突出, 20099月,陕西省教育强区评估验收团领导、专家评价学校:“文科优势省、市闻名,理科成绩突飞猛进,文理科教学、教育信息化、外语教学特色突出,卓有成效。”目前,全校63个教学班均配备交互式电子白板和多媒体一体机设备,教师人人配备笔记本电脑,在教育信息化方面实现了宽带网络全覆盖,教学资源班班通,信息化办公平台人人用。近年来,学校先后荣获全国群众体育活动先进集体,陕西省科研兴校示范学校,陕西省教育资源建设实验基地学校,陕西省教育信息化试点校,陕西省文明校园,陕西省依法治校示范学校,陕西省中学共青团工作示范学校,陕西省校园文化建设优秀成果一等奖,宝鸡市高中教学质量优秀学校等诸多荣誉。

二、学校开展语言文字规范化工作情况

语言文字是先进文化建设的重要组成部分,是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入,语言文字规范化工作更显重要。作为全面推进素质教育的学校,在充分利用和发挥学校教育的基础功能,提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。多年来,我校能结合学校自身实际,利用学校现有资源,在努力抓好教学教改、着力提升质量的同时,积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作,并使之融入到教育教学和校园文化中。近年来,我校先后有86名师生参加全国、省、市、区各项语言宣传演讲表演竞赛,有67人次获奖。其中,梁静老师荣获2010年宝鸡市教师风采大赛一等奖;李红萍老师先后7次参加区、市、省、全国教师演讲比赛,次次载誉而归, 2010913,李红萍参加第13届全国推广普通话宣传周开幕式比赛的精彩视频画面在中央电视台《新闻联播》节目中播出,李红萍老师被评为陕西省推广普通话宣传周活动先进个人。

(一)完善制度,实施常态化管理

我校原母体企业——国营七八二厂,是国家“一·五”时期由北京市整体搬迁而来,来自北京、上海、南京等大城市的大中专生、高中生成为工厂员工的主体,因此,说普通话、规范语言文字工作一直在社区都具有良好的环境氛围,学校多年来更是把此项工作纳入到创建文明单位,争创品牌学校的具体工作当中,语言文字规范化成为学校常规管理的重要组成部分。

1学校制定了《长岭中学语言文字规范化规章制度》,成立了语言文字工作规范化领导小组,校长华维辉任领导小组组长,分管副校长左明科、宁新礼、祁伟森、汤京红为副组长,各部门负责人、各科教研组长、语文教师为组员的语言文字工作领导小组,具体负责语言文字规范化的督促、检查工作;在各班成立普通话检测、监督小组,由各班语文科代表任组长,以规范、监督学生讲普通话,写规范字。目前,学校的语言文字工作职责明确,责任到人,网络不断健全、日渐完善,现已覆盖全校,形成了覆盖校内各条线、深入各教学班。规章制度的实施,进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识,使校园语言环境得到了有效的净化。

2学校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。如在教师基本功训练中落实“普通话、写好用好规范”的培训内容和应用水平要求,将教师在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件;将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员、“校园之星”的基本条件等。

3为促进学校校园语言文字规范良好氛围的形成,使普通话真正成为校园语言,使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循,学校规定并明确要求:一是注重文化的熏陶和感染,我们在校园醒目的地方放置了普通话展示牌,书写着:“积极使用普通话――让普通话成为世界最美的语言。”在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”的告示牌;二是教学使用规范汉字,教师板书及批改作业、书写评语用字规范化,除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字),不得书写繁体字、异体字,尤其不能出现错别字; 教导处在教案检查时,书写整齐规范是一项重要内容;三是所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动,教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

(二)抓活动载体,培训与实践同步

根据国家课程标准的要求,学校各学部、各科教育和教学工作的各个环节,均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养。尤其重视发挥语文教学主渠道作用,注重听说读写能力全面培养,加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。在课堂上落实语言文字规范化教学,在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育,注重通过形式多样、富有实效的活动把普及国家通用语言文字宣传教育经常化并融入校园文化建设,极大的调动了学生学习普通话、写规范汉字的积极性,提高语言文字规范意识和应用水平,提升自身文化素质和校园文明形象。

1.学校各学部每学期组织开展“三课一书”活动。“三课”,即高级教师示范课、骨干教师研讨课、新到教师汇报课;“一书”,即教师读书工程。要求教师们互听互评,互助共进,特别注意纠正各种不规范的课堂用语及书写。在此基础上,学校组织教师学习教师行业规范,加强教师素质训练,每年都结合“5·18省级重点中学命名庆典活动,分别组织一次教师业务技能竞赛和“教师读书工程”演讲活动,表彰 “十佳青年教师”和“读书工程”先进个人,这项活动今年已进行到第三届,对教师用字用语起到了很好的规范作用,较好地促进我校教师规范化教学。

2.鼓励教师参加普通话培训。我们坚持鼓励教师参加上级部门统一组织的普通话培训,也统一组织由本校语文教师进行辅导,从而使我校全体教师都通过了普通话等级考核,达到了对学科教师要求的标准。目前,我校专任教师普通话合格率达100%。此外,我校还鼓励教师参加各级各类继续教育学习和培训,参加研究生课程班的学习,鼓励教师成为“复合型”人才和“学者型教师”,提高教师的专业水平和规范化教学的水平。

3开展“第二课堂”活动。一是学校成立文学社团和艺术社团,通过积极组织内容丰富、形式多样,趣味性强、活泼生动的普通话口语实践活动,以培养学生普通话口语能力和兴趣。如举办校园艺术节,《国学经典》诵读、唐诗宋词朗诵比赛、主题活动演讲、校园课本剧表演等;二是开发写字课校本教材,小学开设写字课,配有专职书法教师,坚持16年级每周一节写字课,有效地提升了学生语言文字规范化水平,激发和培养师生的书写兴趣,促进了素质教育蓬勃开展。

(三)抓用字规范,督促与评价结合

实践中我们体会到,使用规范字,既是国家法律的规定,也是教育教学的重要内容,教师在教学过程中,尤其在批改作业、书写评语、板书、制作课件过程中书写一手漂亮的规范字,不仅能满足学生的欣赏欲望,还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中自觉养成写规范字的良好习惯,不仅可以提高学生的学习积极性,也可以为学生书写规范字起到表率作用。

第一,学校要求每名学生坚持用专用的练习本,模仿钢笔字帖练习,每周练习不少于500字,由语文教师依据书写态度和质量评分。教师布置的每一次作业和每一份试卷都设有字迹分,由科任教师评定,每月一次统计公榜,并将学生中书写工整、字迹美观、格式规范的作业和试卷进行示范展示、宣传推广,这些注重细节的要求,在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。

第二,学校重视校园用语用字管理。为了营造良好的使用普通话、书写规范汉字的校园环境,让普通话、规范汉字成为我们的校园语言、职业语言和社会语言,我们从三个方面采取措施。一是学校的会议、宣传及其他公共活动均以普通话为基本用语;二是公文、印章、自编教材讲义、教学课件以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报广播、电视、网络等一律要求使用规范汉字;三是每学期期末,学校都要组织一次师生两笔字(粉笔字、钢笔字)检测比赛,学校每学期评出40%的优秀教案,从笔画、字体、整体美观等方面对师生的两笔字水平进行评价,并选出优秀书法作品进行展览,促进学生积极认真书写规范的钢笔字。这些注重细节的要求,在帮助学生形成了良好的语言和书写习惯方面起到了重要作用。

第三,建立校园用语用字监测及整改制度,促进了我校师生使用语言文字的规范化。学校每学期都组织七、八年级12个班的80名教师和学生干部代表,分10个行动小组开展 “规范用字、创建文明城市的“啄木鸟”活动,他们深入街道、走进社区对清姜大道两侧、长岭社区等所有单位、商铺、建筑物的广告牌、名称牌、指示牌、道路牌、公交站牌中的50余个不规范用字进行调查、取证、登记,拍照,并上送到市、区语言文字工作评估领导小组办公室,并积极协助更正。

2012 523日,教育部中国书法等级考试陕西省考务委员会办公室主任马伟与省书协书画研究会专家一行,在宝鸡市教育局基教科副科长王合礼的陪同下来我校检查指导学校写字课教学工作,马主任和专家在视察中评价说:长岭中学多年来一直重视把写好规范汉字,作为推进素质教育的重要途径和提升学生基本素养的一项重要工作来抓,不仅丰富提高了学生审美情趣,增强了学生对中华传统文化的了解,为素质教育探索出了一条有效途径,值得充分肯定!这些经验为我省贯彻落实教育部义务段新课程标准要求中小学开设写字课的规定提供了很好的启示和示范作用。

自评结论

通过自评,对照《陕西省中小学语言文字规范化示范学校评估标准》中3个一级指标,8个二级指标进行综合自评打分,具体情况如下:

序号

自评得分

A组织管理

30

28

B教育教学管理

50

48

C校园文化建设

20

19

总分

100

95

自评结论:总分100分,按指标体系得出学校语言文字规范化标准量化得分为95分,综合结论为符合宝鸡市语言文字规范化示范学校申报标准。

三、存在问题、原因及改进措施

作为语言文字工作重要场所,我校的语言文字工作,在上级领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了显著的成绩。但反思我们的工作,我们发现还存在一些不足和问题:

1.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象,监督和检查的力度还不够。由于学校工作头绪较多,因此当其它任务压上来时,语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服,要真正做到长抓不懈,抓出实效。

2.还有个别老师语言文字的规范意识还不强,用语用字偶尔还会出现不规范的情况,这种情况多存在于个别理科教师及个别老教师中。针对这种情况,我们将在今后的工作中加强相关宣传,强化教师使用普通话、规范字的意识,使大家认识到人人都是教育环境,个个都是学生榜样。

3.近年来,随着学校教学质量的不断提升,择校现象十分普遍,尤其是农村和进城务工人员家庭在我校就读的学生日益增多,这些学生在日常交谈时,偶有使用方言的现象。针对这一情况,我们也会加强宣传,通过“一帮一”等活动,促其在日常生活中运用普通话。

4.作为教育工作者,我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识,养成良好习惯,为纯洁祖国的语言文字而努力。学生是未来社会的主人,把好学校语言文字关,才能真正推动社会语言文字工作的发展,这是一项造福于民、造福于社会、造福于子孙后代的重要工程,我们责无旁贷。

创建宝鸡市语言文字规范化示范校,是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。检查只是一种手段,促进语言文字规范化的道路还很漫长,任务还很艰巨。我们将在上级领导的指导下继续努力,力求把评估验收当作工作的新起点,把这项工作做得更具体、更扎实,不断提升我校的语言文字规范化水平。

长岭中学

201348